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　　學術型高校轉為應用型大學，歷史悠久的名校也將面臨這一轉型。教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱在近日國新辦發布會上明確作出上述表態。這意味著部分傳統的“211”、“985”等重點高校或將面臨轉型。
　　
　　葛道凱表示，即將轉型的并非僅限于新建院校，而是從現有本科高校中劃出一部分，推動他們面向應用型、技術型人才的培養轉型。轉型的學校可以是新建學校，也可以是歷史悠久的名校。
　　
　　葛道凱表示，目前130余所高校已經提出了轉型試點申請，其中以地方本科院校居多。但如果“211”、“985”高校符合轉型條件，愿意轉型，也將進行轉型。至于條件，即符合技術技能培養要求的特點。轉型可以是學校的所有專業都調整，也可以是其中一部分專業轉型。
　　
　　葛道凱表示，轉型的根本目的是為了適應經濟社會發展需要。中國正在建立新的高等學校分類體系，高等學校將實行分類管理。
　　
　　就是否轉型問題，記者采訪了部分紡織高校。河南工程學院相關負責人表示，他們對上述轉型很感興趣，并將出臺相關舉措。武漢紡織大學相關負責人表示，今年上半年召開的學校大會上，確定了學校的辦學思路是將武漢紡織大學建成“高水平紡織特色科研大學”，對從學術型高校轉為應用型大學，這位負責人表示，沒有聽到相關反饋。西安工程大學一位負責人則表示，西安工大在“十二五”提出的發展目標是建設“特色鮮明、國內知名的教學研究型大學”，因此也沒有轉型打算。天津工業大學也表示沒有轉型想法。
　　
　　業內專家認為，高校轉不轉型并不重要，重要的是看學校的就業率，看培養的畢業生是否是社會需要的人。就業率低，自然會逼著高校調整教學模式。另外，成為應用型大學也非易事。因為培養技能型人才，需要很多高水平的硬件設備與之相配套，一些高校的師資卻不能勝任轉型。
　　
　　據了解，自2011年開展的“卓越工程師培養計劃”就是培養應用型人才，而這一計劃，在非“211”、“985”院校開展的較多。
　　
　　而作為用人單位，紡織企業近年來的集中感受就是專業技術型人才難求。對于目前的高校專業教育，有企業吐槽認為：一是學術研究不食人間煙火，二是培養的畢業生缺乏動手能力，“高不成、低不就”。